kasogveКазанский социально-гуманитарный вестникThe Kazan Socially-Humanitarian Bulletin2079-5912Институт социально-философских наук и массовых коммуникаций КФУ10.26907/2079-5912.2022.2.52-55kasogve-92Research ArticleСтатьиСтатус и роль педагога высшей школы в оценках преподавателей и студентов в условиях цифровизации образованияThe status and role of the teacher of higher education in the assessments of teachers and students in the context of digitalization of educationШамсутдиноваИ. И.ShamsutdinovaI. I.

Шамсутдинова Ильсия Ильдусовна, старший преподаватель, Институт социально-философских наук и массовых коммуникаций, кафедра общей и этнической социологии

Shamsutdinova Ilsiya Ildusovna, Senior Lecturer,  Institute of Social and Philosophical Sciences and Mass Communications, Department of General and Ethnic Sociology

89173914070@mail.ruКазанский (Приволжский) федеральный университетРоссияKazan (Volga Region) Federal UniversityRussian Federation20222709202302 (53)5255Copyright © Шамсутдинова И.И., 20232023Шамсутдинова И.И.Shamsutdinova I.I.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://kasogve.elpub.ru/jour/article/view/92

В современных условиях, связанных с возрастанием роли цифровых технологий как в обществе в целом, так и в системе высшего образования в частности, меняются функции и роли преподавателя в образовательном процессе. Участниками данного процесса выступают и преподаватели, и студенты и поэтому для изучения статусно-ролевых характеристик педагога высшей школы, необходимо учитывать мнение обеих сторон. С помощью авторского исследования методом опроса студентов (n=1372) и профессорско-преподавательского состава (n=419) Казанского (Приволжского) федерального университета, были выявлены как противоречия, так и общие представления о статусе и роли преподавателя вуза в условиях цифровизации образования.

In modern conditions, associated with the increasing role of digital technologies both in society as a whole and in the system of higher education in particular, the functions and roles of the teacher in the educational process are changing. The participants in this process are both teachers and students, and therefore, in order to study the status-role characteristics of a higher school teacher, it is necessary to take into account the opinions of both sides. With the help of the author's research by surveying students (n=1372) and faculty (n=419) of Kazan (Volga Region) Federal University, both contradictions and general ideas about the status and role of a university teacher in the context of digitalization of education were identified

студентпреподавательсистема высшего образованияstudentteacherhigher education systemReferencesБондаренко Л.Ю. Изменения в структуре и социальном статусе преподавателей высшей школы // Социологические исследования. – 2000. – № 10. – С. 125–127.Bondarenko L.Yu. Changes in the structure and social status of higher school teachers // Sociological research. – 2000. – No. 10. – P.125–127.Шамсутдинова И.И. Трансформация статуса и роли преподавателя вуза в условиях цифровизации (на примере КФУ) // Казанский социально-гуманитарный вестник. – 2021. – №1 (1) – С. 95–98.Shamsutdinova I.I. Transformation of the status and role of a university teacher in the context of digitalization (on the example of KFU) // Kazan Social and Humanitarian Bulletin. – 2021. – No. 1 (1) – P. 95–98.Дубицкий В.В. О мотивации деятельности преподавателя вуза // Социологические исследования. – 2004. – № 1. – С. 119–124.Dubitsky V.V. On the motivation of the activity of a university teacher // Sociological research. – 2004. – No. 1. – Pp. 119–124.Назарова И.Б. Преподаватели экономических дисциплин: профессиональный потенциал, особенности занятости и трудовой мотивации. – М., 2005. – 280 с.Nazarova I.B. Teachers of economic disciplines: professional potential, features of employment and labor motivation. – M., 2005. – 280 p.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.