Лаукарт-Горбачева Ольга Викторовна, кандидат социологических наук, доцент, старший научный сотрудник
Laukart-Gorbacheva Olga Victorovna, PhD in sociological science, associate Professor, Senior Researcher, Department of Ethnological Research
Осиповская Марина Петровна, кандидат педагогических наук, доцент, Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, отделение общей и коррекционной педагогики и психологии.
Osipovskaya Marina Petrovna, PhD in pedagogical sciences, associate Professor, Privolzhsky Interregional Center for Advanced Training and Professional Retraining of Educators, Department of General and correctional pedagogy and psychology
Трудности социально-трудовой адаптации и трудоустройства, с которыми сталкиваются выпускники школ и школ-интернатов для детей с ОВЗ, актуализируют необходимость проведения социологических и социально-педагогических исследований. Первичный анализ данных, проведенного авторами в апреле-мае 2021 г. анкетного опроса педагогов, специалистов и руководителей школ, школ-интернатов Татарстана для детей с ОВЗ, показал, что темпы роста числа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья превышают возможности их качественного обучения, социально-трудовой адаптации и последующего сопровождения в рамках существующей в Республике Татарстан системы специализированных школ и школ-интернатов. Также актуальной является проблема недостаточной проработанности законодательной базы, которая не защищает права большинства выпускников с ОВЗ, не имеющих статуса «инвалид».
Difficulties of social and labor adaptation and employment, faced by graduates of schools and boarding schools for children with disabilities, actualize the need for sociological and socio-pedagogical research. The primary analysis of the data carried out by the authors in April-May 2021 of a questionnaire survey of teachers, specialists and heads of schools, boarding schools in Tatarstan for children with disabilities, showed that the growth rate of the number of students with disabilities exceeds the possibilities of their high-quality education, social labor adaptation and subsequent support within the framework of the system of specialized schools and boarding schools existing in the Republic of Tatarstan. Also relevant is the problem of insufficient elaboration of the legislative framework, which does not protect the rights of the majority of graduates with disabilities who do not have the status of "disabled".
The authors declare that there are no conflicts of interest present.