kasogveКазанский социально-гуманитарный вестникThe Kazan Socially-Humanitarian Bulletin2079-5912Институт социально-философских наук и массовых коммуникаций КФУ10.26907/2079-5912.2021.3.14-17kasogve-61Research ArticleСтатьиСовременные практики наставничества в решении проблемы сохранения исторической памяти в школеModern practices of mentoring in solving the problem of preserving historical memory in schoolКулишВ. В.KulishV. V.

Кулиш Виталий Валерьевич, кандидат социологических наук, доцент, кафедра социологии, политологии и экономики

Kulish Vitaliy Valerievich, Candidate of Sociological Sciences, Associate Professor, Department of Sociology, Political Science and Economics

vitalii.kulish@mail.ruАлтайский государственный педагогический университетРоссияAltai State Pedagogical UniversityRussian Federation20212009202303 (50)1417Copyright © Кулиш В.В., 20232023Кулиш В.В.Kulish V.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://kasogve.elpub.ru/jour/article/view/61

Статья посвящена решению проблемы изучения и сохранения исторической памяти учащейся молодежи. Предметом анализа выступают лучшие практики наставничества учителей в сельских школах Алтайского края и республики Горный Алтай. В статье на основе использования метода контент-анализа практик наставничества, выявляются типологии наставнической работы в образовательных учреждениях, показаны возможности повышения и развития профессиональных качеств и компетенций учителя как главного субъекта процесса сохранения исторической памяти школьников. В результате проведенного социологического исследования предложены актуальные и перспективные направления и формы наставничества по сохранению исторической памяти. Автор особое внимание уделяет необходимости использования и совершенствования практик наставничества в рамках сетевого взаимодействия педагогического вуза с общеобразовательными школами региона.

The article is devoted to solving the problem of studying and preserving the historical memory of students.The subject of the analysis is the best practices of teacher mentoring in rural schools of AltaiKrai and theAltai Republic. The article, based on the use of the content analysis method of mentoring practices, identifies the typologies of mentoring work in educational institutions, shows the possibilities of improving and developing the professional qualities and competencies of a teacher as the main subject of the process of preserving the historical memory of schoolchildren. As a result of the conducted sociological research, current and promising directions, and forms of mentoring for the preservation of historical memory are proposed. The author pays special attention to the need to use and improve the practice of mentoring as a part of the network interaction of a pedagogical university with comprehensive schools in the region.

историческая памятьсохранение исторической памятинаставничествошкольникиучителяшколавузсетевое взаимодействиеhistorical memorypreservation of historical memorymentoringteachersschooluniversitynetwork interactionReferencesКоваленко В.В. Историческая память: сущность, основные формы, роль в обществе // Парадигмы истории и общественного развития. – 2017. – № 5. – С. 35–37.Kovalenko V.V. Historical memory: essence, basic forms, role in society // Paradigmyistoriiiobshchestvennogorazvitiia. – 2017. – № 5. – Pp. 35–37.Кулиш В.В., Матвеева Н.А. Функционирование исторической памяти учащейся молодежи: монография. – Барнаул: АлтГПА, 2014. – 134 с.Kulish V.V., Matveeva N.A. Functioning of the historical memory of students: monograph. – Barnaul: AltGPA, 2014. – 134 p.Романовский, Н.В. Новое в социологии – «бум памяти» // СОЦИС: социол. исслед. – 2011. – № 6. – С. 13–23.Romanovskii, N.V. New in sociology – "memory boom" // SOTsIS: sotsiol. issled. – 2011. – № 6. – Pp. 13–23.Афанасьев А.И. Великая Отечественная война в исторической памяти россиян / А.И. Афанасьев, В.И. Меркушин // СОЦИС: социол. исслед. – 2005. – № 5. – С. 11–22.Afanas'ev A.I. The Great Patriotic War in the historical memory of Russians / A.I. Afanas'ev, V.I. Merkushin // SOTsIS: sotsiol. issled. – 2005. – № 5. – Pp. 11– 22.Лекторский В.А. Индивидуальная и коллективная память: старые проблемы и новые вызовы // Вопросы философии. – 2020. – № 6. – С. 11–17.Lektorskii V.A. Individual and collective memory: old problems and new challenges // Voprosyfilosofii. – 2020. – № 6. – Pp. 11– 17.Доронина С.Г. Социальная структура прошлого: индивидуальная и коллективная память // TEMPUS ET MEMORIA. – 2020. – Т. 1. – № 1-2. – С. 36–43.Doronina S.G. The social structure of the past: individual and collective memory // TEMPUS ET MEMORIA. – 2020. – T. 1. – № 1-2. – Pp. 36– 43.Кулиш В.В. Информирование выпускников Алтайского края об историческом прошлом своей страны (по материалам социологического исследования) // Мир науки, культуры, образования. – № 6 (43). – 2013. – С. 469–472.Kulish V.V. Informing graduates of Altai Krai about the historical past of their country (based on the materials of a sociological study) // Mir nauki, kul'tury, obrazovaniia. – № 6 (43). – 2013. – Pp. 469– 472.Кларин М.В. Современное наставничество: новые черты традиционной практики в организациях XXI века // ЭТАП: экономическая теория, анализ, практика. – 2016. – № 5 – С. 92–112.Klarin M.V. Modern mentoring: new features of traditional practice in organizations of the XXI century // ETAP: ekonomicheskaiateoriia, analiz, praktika. – 2016. – № 5 – Pp. 92– 112.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.