kasogveКазанский социально-гуманитарный вестникThe Kazan Socially-Humanitarian Bulletin2079-5912Институт социально-философских наук и массовых коммуникаций КФУ10.26907/2079-5912.2026.3.20-29kasogve-596Research ArticleСОЦИОЛОГИЯSOCIOLOGYГрамотность в области искусственного интеллекта: проблемы социологического измеренияArtificial Intelligence Literacy: Problems of Sociological Measurementhttps://orcid.org/0000-0001-8462-5320БыковИ. А.BykovI. A.

Быков Илья Анатольевич, доктор политических наук, доцент, профессор кафедры связей с общественностью в политике и государственном управлении, Институт журналистики и массовых коммуникаций

Scopus Author ID 57217050584

199034, Санкт-Петербург, Университетская набережная, д. 7-9

Ilya A. Bykov, Dr. Sci. (Political Science), Associate Professor, Professor of the Department of Public Relations in Politics and Public Administration, Institute of Journalism and Mass Communications

Scopus Author ID 57217050584

Saint Petersbur

i.bykov@spbu.ruhttps://orcid.org/0009-0004-7049-5536МедведеваМ. В.MedvedevaM. V.

Медведева Мария Владимировна, кандидат политических наук, ассистент кафедры связей с общественностью в политике и государственном управлении, Институт журналистики и массовых коммуникаций

Scopus Author ID 57223702747

199034, Санкт-Петербург, Университетская набережная, д. 7-9

Maria V. Medvedeva, Cand. Sci. (Political Science), Assistant Professor at the Department of Public Relations in Politics and Public Administration, Institute of Journalism and Mass Communications

Scopus Author ID 57223702747

Saint Petersbur

magma.air@yandex.ruhttps://orcid.org/0000-0002-0454-0448ШарахинаЛ. В.SharakhinaL. V.

Шарахина Лариса Валентиновна, кандидат политических наук, доцент, заведующая кафедрой «Связи с общественностью»

Scopus Author ID 57193630119

197022, Санкт-Петербург, ул. Профессора Попова, д. 5

Larisa V. Sharakhina, Cand. Sci. (Political Science), Associate Professor, Head of the Public Relations Department

Scopus Author ID 57193630119

Saint Petersbur

lvkolganova@gmail.comСанкт-Петербургский государственный университетРоссияSaint Petersburg State UniversityRussian FederationСанкт-Петербургский государственный электротехнический университет «ЛЭТИ»РоссияSt. Petersburg State Electrotechnical University "LETI"Russian Federation20260110202603(74)2029Copyright © Быков И.А., Медведева М.В., Шарахина Л.В., 20262026Быков И.А., Медведева М.В., Шарахина Л.В.Bykov I.A., Medvedeva M.V., Sharakhina L.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://kasogve.elpub.ru/jour/article/view/596

Статья посвящена социологическому измерению грамотности в области искусственного интеллекта (ИИ) на примере российской студенческой молодежи. Актуальность исследования обусловлена повсеместным внедрением технологий ИИ, что порождает когнитивные, социальные и образовательные риски. Авторы анализируют зарубежные подходы к концептуализации ИИ-грамотности как способности критически осмысливать, использовать и взаимодействовать с системами ИИ. Эмпирической базой стал анкетный опрос 401 студента бакалавриата и магистратуры (декабрь 2024 – январь 2025). Интегральный балл грамотности (максимум 17) составил в среднем 8,2. Результаты подтверждают, что технический профиль образования является наиболее сильным предиктором уровня знаний (разница с «гуманитариями» 1,7 балла, p < 0,001). Гендерные различия оказались статистически незначимыми после контроля профиля обучения. Выявлена слабая положительная корреляция с возрастом (r = 0,21), причем основной прирост компетенций приходится на переход от школьного обучения к университетскому (19–20 лет). Авторы приходят к выводу о необходимости междисциплинарных программ для преодоления разрыва в ИИ-грамотности между техническими и гуманитарными специалистами.

This article examines the sociological measurement of artificial intelligence (AI) literacy using Russian university students as an example. The relevance of the study is driven by the widespread adoption of AI technologies, which poses cognitive, social, and educational risks. The authors analyze international approaches to conceptualizing AI literacy as the ability to critically understand, use, and interact with AI systems. The empirical basis for the study was a questionnaire survey of 401 undergraduate and graduate students (December 2024 – January 2025). The integrated literacy score (maximum 17) averaged 8.2. The results confirm that a technical education profile is the strongest predictor of knowledge (the difference with humanities students was 1.7 points, p < 0.001). Gender differences were statistically insignificant after controlling for the educational profile. A weak positive correlation with age (r = 0.21) was found, with the main increase in competencies occurring during the transition from school to university (ages 19–20). The authors conclude that interdisciplinary programs are needed to bridge the AI-literacy gap between technical and humanities professionals.

медиаграмотностьискусственный интеллектмедиаобразованиецифровая грамотностьцифровая социологиямолодежьмассовые коммуникациисоциология коммуникацийmedia literacyartificial intelligencemedia educationdigital literacydigital sociologyyouthmass communicationssociology of communicationsReferencesLaupichler M.C., Aster A., Schirch J., Raupach T. Artificial intelligence literacy in higher and adult education: A scoping literature review. Computers and Education: Artificial Intelligence. 2022;3(4):100101. DOI: 10.1016/j.caeai.2022.100101Laupichler M.C., Aster A., Schirch J., Raupach T. Artificial intelligence literacy in higher and adult education: A scoping literature review. Computers and Education: Artificial Intelligence. 2022;3(4):100101. DOI: 10.1016/j.caeai.2022.100101Long D., Magerko B. What is AI Literacy? Competencies and Design Considerations. In: CHI ’20: Proceedings of the 2020 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems. 2020:1–16. DOI: 10.1145/3313831.3376727Long D., Magerko B. What is AI Literacy? Competencies and Design Considerations. In: CHI ’20: Proceedings of the 2020 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems. 2020:1–16. DOI: 10.1145/3313831.3376727Deuze M., Beckett C. Imagination, Algorithms and News: Developing AI Literacy for Journalism. Digital Journalism. 2022;10(10): 1913–1918. DOI: 10.1080/21670811.2022.2119152Deuze M., Beckett C. Imagination, Algorithms and News: Developing AI Literacy for Journalism. Digital Journalism. 2022;10(10): 1913–1918. DOI: 10.1080/21670811.2022.2119152Алексеева О.А., Бестужева О.Ю., Вершинская О.Н., Скворцова Е.Е. Влияние цифровой трансформации на современный социально-экономический уклад. Народонаселение. 2020;3:36–47.Alekseeva O.A., Bestuzheva O.Yu., Vershinskaya O.N., Skvortsova E.E. The Impact of Digital Transformation on the Modern Socio-Economic Order. Narodonaselenie. 2020;3:36–47. (In Russ.)Быков И.А., Медведева М.В., Шарахина Л.В. Медиаграмотность как актуальная компетенция в пространстве цифровых коммуникаций с использованием технологий искусственного интеллекта. Вопросы журналистики, педагогики, языкознания. 2025;44(1):5–14. DOI: 10.52575/2712-7451-2025-44-1-5-14Bykov I.A., Medvedeva M.V., Sharakhina L.V. Media Literacy as a Relevant Competence in the Digital Communications Space Using Artificial Intelligence Technologies. Voprosy zhurnalistiki, pedagogiki, yazykoznaniya. 2025;44(1):5–14. DOI: 10.52575/2712-7451-2025-44-1-5-14 (In Russ.)Скворцова Е.Е., Алексеева О.А. Технологический и гуманитарный аспекты развития искусственного интеллекта. Материалы X международной социологической Грушинской конференции «Жить в России. Жить в мире. Социология повседневности». М.: ВЦИОМ; 2020: 241–245.Skvortsova E.E., Alekseeva O.A. Technological and humanitarian aspects of the development of artificial intelligence. Living in Russia. Living in the World. Sociology of Everyday Life: Proceedings of the X International Sociological conference. Moscow: VTsIOM; 2020: 241–245. (In Russ.)Hornberger M., Bewersdorff A., Nerdel C. What do university students know about Artificial Intelligence? Development and validation of an AI literacy test. Computers and Education: Artificial Intelligence. 2023;5(1):100165. DOI: 10.1016/j.caeai.2023.100165Hornberger M., Bewersdorff A., Nerdel C. What do university students know about Artificial Intelligence? Development and validation of an AI literacy test. Computers and Education: Artificial Intelligence. 2023;5(1):100165. DOI: 10.1016/j.caeai.2023.100165Kim S., Lee Y. The Artificial Intelligence Literacy Scale for Middle School Students. Journal of the Korea Society of Computer and Information. 2022;27(3):225–238. DOI: 10.9708/jksci.2022.27.03.225Kim S., Lee Y. The Artificial Intelligence Literacy Scale for Middle School Students. Journal of the Korea Society of Computer and Information. 2022;27(3):225–238. DOI: 10.9708/jksci.2022.27.03.225Lintner T. A Systematic Review of AI Literacy Scales. NPJ Science of Learning. 2024;9:50. DOI: 10.1038/s41539-024-00264-4Lintner T. A Systematic Review of AI Literacy Scales. NPJ Science of Learning. 2024;9:50. DOI: 10.1038/s41539-024-00264-4Варламова Т.А., Гохберг Л.М., Зорина О.А., и др. Образование в цифрах. 2024: краткий статистический сборник. М.: НИУ ВШЭ; 2023. 132 с.Varlamova T.A., Gokhberg L.M., Zorina O.A., et al. Education in Numbers. 2024: A Brief Statistical Digest. Moscow: National Research University Higher School of Economics; 2023. 132 p. (In Russ.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.